幼师名字吸引孩子？

小松鼠老师，小苹果老师，棉花糖老师，大白兔老师，芒果老师，水蜜桃老师，百灵鸟老师，北斗星老师，菠萝蜜老师，小西老师，艾莎老师，白羊老师，欢欢老师，菠萝老师，草莓老师，橙子老师，大枣老师，果果老师，花花老师，金橘老师，橘子老师，莱德老师，乐乐老师，梨子老师，里奥老师，理查老师，荔枝老师，龙眼老师，毛毛老师，阿奇老师，饼干老师，丹尼，康乃馨老师，蜡笔小新老师，玫瑰老师，梅子老师。

你小学一年级班主任叫什么名字？还记得你们之间发生过哪些趣事吗？

我小学一年级的班主任姓张，具体叫什么名字已经模糊了。

张老师教语文，三十多岁正是壮年，脾气比较暴躁。记得我们语文课上老师提默字词，我们班有个男孩年龄比较小，可能是我们班年龄最小的，特别稚嫩，他有点跟不上老师的默写速度，他嘴里不停地带着哭腔说着“我还没写完”……，张老师那个气啊，火爆脾气立马就上来了，说：跟不上，跟不上，谁叫你跟不上的？默写速度比原来还要快，这个男同学干脆就不写了，在那里呜呜呜地哭，同学们都很同情他但又不敢表现出来，因为还要默写呀！

整个一学期都是这样，一到默写字词就会发生这样让人啼笑皆非的故事。

张老师的暴脾气和另一个班的班主任韩老师形成了鲜明的对比，韩老师年轻漂亮，性格温柔，分班的时候很多同学都想去韩老师的班级，已经分好班的小孩子即使不是韩老师的班级也会偷偷跑到韩老师的班级里去，然后又重新拉回去，最后无奈才接受事实，我记得当时就两个一年级的班，分班用了整整一上午的时间，那个时候学费是一块五，是1977年，年代太久远了，但这样的趣事却记忆犹新，久久挥之不去！

中班语言谁的脚印教案？

目标:

1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备:

绘本制作的PPT(演示文稿)

过程:

一、观察扉页,引出话题

播放PPT画面2。

师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

二、师幼共同阅读,了解故事情节

1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

师:她遇到谁了?(小猫。)

师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

(教师讲述PPT画面6的内容。)

5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

(1)观察画面,推断脚印的主人。

师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

三、观察封面,引出故事的题目

1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

2.教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面,完整讲述故事

适合老师的名字简短好听？

川松、成博、阿忠、曦源、立笑、倬花、亚焘、思曼、妍励

煜宇、辉琪、铭艳、采瑗、蓓硕、彤茜、泽娣、美侦、秀僮

璨圣、博渊、十阳、子儿、卫铖、率颜、筠莎、宇汇、宇军

佳倚、春语、冰筠、月鑫、婉汎、幻瑶、梅萍、海刈、仙津

限思、传欣、依苑、兴业、文萱、历培、双卉、瑞六、若优

颖洁、楚陶、惟珊、舒雯、禹婷、安桐、佩青、翠霜、锌君

德敏、广梅、哲炜、可玄、孺轩、芸凝、百慧、曼茵、欣素

国岩、怡澄、元诺、雪忆、学鸿、鹤阳、晶鹏、涵廉、知轶

玄娥、嫣玺、春帷、佳屿、歌颖、以寰、曦桐、诗筠、靖珮

笠烨、圣妙、彦瑗、兴灵、柯鸣、清都、雯绮、梅双、稼姗

语慷、娈平、力琪、芷宵、晴东、曦静、蓝黎、潭东、熠铵

老师化名有哪些？

老师的化名有4 种

1、园丁。很多人喜欢把辛勤的老师比作园丁，为小树木剪去枝丫。

2、蜡烛。为孩子们照亮前行的路。燃烧自已，照亮别人。蜡炬成灰泪始干。

3、某某掌门人。我们小时候喜欢称呼老师为语文掌门人，数学掌门人。

4、某老头，某老太太。很和蔼的老师，我们也会亲切的称呼，王老头，李老太太。